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浅谈新时期《生活与劳动》课教师角
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浅谈新时期《生活与劳动》课教师角色的“导演”

[劳技教学论文]    当前,我国基础教育在全国各地掀起了新一轮的课程改革大潮。今年4月,在浙江省小学劳技教育教学研讨会上,小学<< 生活与劳动>>更名为<<劳动与技术>>,并出台了新的课程标准。面对新时期小学<<生活与劳动>>不断优化、不断革新的现状,作为一线的小学<< 生活与劳动>>教师,我觉得,应积极顺应时代潮流,摆正<< 生活与劳动>>教师的重要位置,放眼新课程,,优化<< 生活与劳动>>课堂教学,为造就新时期德、智、体、美、劳全面发展的合格人才和提高全民素质打下坚实的基奠。
    如何“导演”新时期<< 生活与劳动>>课教师的角色呢?我想从以下三方面谈谈。
    一、 厚博
    生活与劳动课是一门与生活和生产紧密联系、实践性和操作性很强的技术性学科,它随着生活的发展而发展。作为生活与劳动课的教师,应具有永远成为一个“学习者”姿态去学习知识、参与劳动、体验生活,丰富教育教学知识。
    1、具有厚博的生活经验。教育来源于生活。教师对生活的热爱,对劳动的敬重,是教师优秀品格的重要组成部分。一个具有崇高品德的教师,以其厚博的生活经验参与学生的教育教学活动,本身对学生于生活的理解、对劳动的热爱有着潜移默化的影响。
    2、以厚博的教育理论为指导。我们常说,理论是实践的基础,没有理论指导的实践是盲目的实践。随着教育信息化的发展,教师被新技术从繁重的教学中解放出来,可以有更多的时间和精力从事教育科研。新时期<<生活与劳动>>教学不仅仅是简单的课本内容的演示,而是一个大生活背景前提之下,如如何利用教育科研提高小学<<生活与劳动>>课教育的有效性,将带动其它学科的教育教学等。
    3、掌握先进的……
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