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《生活与劳动》课是学生展示能力的天地

    对学生进行劳动教育是小学教育的一个重要组成部分。它对于培养学生学会做人、热爱劳动、学会生活,在德、智、体、美诸方面和谐发展,具有十分重要的意义。《生活与劳动》课与我们的实际生活有着密切的关系,学生参加生产劳动、公益劳动和自我服务劳动,能使学生"学以致用",养成良好的劳动习惯,也给学生提供了一个可操作实践和认识社会及设计创新的机会。 为了真正落实《生活与劳动》课的教育目标,提高学生的生活能力和劳动素质,我采用了"认知-观察-实践-收益"的教学方法进行具体教学,使学生所学的知识形成一种牢固的能力,受益于终生。 我是一位语文教师,担任班主任工作,同时也兼任教学《生活与劳动》课程。由于是第二轮回教学这教材,为此对这套教材的编排体系比较了解,所以对教材的重点、难点的理解掌握,分析讲解,操作与实际等方面都有了进一步的提高,对教材的纵向编排体系也觉得理解得更加透彻了。在具体教学过程中,能把各册教材中相关的内容,归纳成一个知识版面,使所学知识新旧结合,横向联系、融会贯通,灵活运用。就拿对交通安全方面知识教材编排与教学为例,略谈自己的一些体会。 第一册教材18课《安全过马路》,"不要乱穿马路,注意看清汽车方向灯,过马路要走人行横道线"。要求教育学生遵守交通规则,不乱穿公路,不在公路上嬉耍,识别汽车方向灯。 对于刚上学不久的学生,什么叫"方向灯"、"人行横道线"等实物不认识,更不用说理解和照办了。于是我首先在课堂内进行知识传授,然后请小朋友讲讲平时过马路时是怎么做的,这样做好不好?为什么?再读课文,理解课文意义。接着带学生上街去走走,看看,认认,做做,真正认识红、绿、黄灯,汽车的照明灯和方向灯,人行横道线(也叫斑马线),使学生懂得汽车前头黄色的小灯……
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《生活与劳动》课是学生展示能力的
坚持劳动教育,促进素质全面发展
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