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| 电教媒体在劳动课《修补图书》中的应用 |
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现代化教育提出，教学内容应是既能体现现代科技、文化展的最新水平，又符合学生学习心理特征的各种信息。这些信息，只依靠教师用抽象、枯燥的理论，简单生硬的说教是不够的，丰富多彩的电教媒体，不仅给学生提供了鲜明生动的感性素材，而且适合儿童的基本技能。教学时，主要以实践为主，可是面对四五十名学生，教师在前面用简单的语言讲述和操作与学生有距离，不能使每个学生都看清楚。利用电教媒体，能够解决这一难题。由于多媒体计算机能够把表态现象，动态过程处理得更加形象、直观、生动、活泼，又具有一定的交互性，容易建构一种组与组、生与生、师与生之间的交流，使传统的、呆板的课堂气氛变得妙趣横生，学生有主动参与的兴趣，有助于引发内部的学习动机。所以在教学劳动《修补图书》一课时，我是这样应用电教媒体的。
一、利用电教媒体，创设热爱读书的情境
在传统的教学中，粉笔加黑板的教学方式，对活泼、爱支的小学生来说比较枯燥，致使课堂40分钟成为他们最严格的约束。尤其是劳动课，只有理性讲解，不易把学生引入情境。鉴于此，在讲解《修补图书》时，因为图书是人类进步的阶梯，能使我们从中获得许多知识和技能，必须向学生强调图书的作用，激起同学热爱读书的兴趣。如果没有典型的事例，学生不易于接受，如果没有生动的画面，又不易引起学生注意，所以，在教学时，我以录像引入，录像设计在CAI课件中，录像的内容以鼠标左键控制。把离我们较远的毛主席灯下看书的情景，马克思、恩格斯看书研讨的图片和离我们生活较近的学校图书馆，学生熙熙攘攘借书的场面展示给学生，并配以教师生动地演说：“凡是有所造就的人，对人类做出巨大贡献的人，都是热爱读书的人，是书给了他们超人的智慧和能量。”这样，以具体的事例和形象的画面，创……
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