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| 小学劳动课的现状及对策 |
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现代家庭中，独生子女越来越多，他们大多数在家庭中倍受宠爱，凡事都依赖父母，不爱劳动，不会劳动。如何使这些独生子女从衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”变成能劳动、会劳动的生活小能手，是摆在学校教育面前的一个重要课题，尤其是小学劳动课肩负着主要任务。那么目前小学劳动课处于一个什么现状呢？笔者就这个问题，调查了３０１所小学的劳动课实施情况，下面就小学劳动课的现状及对策做简要的分析。
一、小学劳动课的现状。
１．管理不当，运行艰难：在调查的３０１所小学中，竟有３０所小学根本无人任教劳动课，占调查学校的１０％，即使有人担任，但大多数为兼职，占调查学校的７１．４％；学校对任课教师及劳动课的检查指导几乎是空白，竟有８４．４％的学校根本不问津此事；劳动所需的器材及劳动基地问题比较严重，有５４．８％的学校不齐全，６．３％的学校根本没有任何器材，没有劳动基地；劳动课的实施也明显存在问题，有６１．１％的学校课表上安排但根本不上课，不是被考试或其它学科取代，就是被自习所侵占，更有５．３％的学校根本不安排劳动课。
２．实施简单，枯燥无味：调查表明，小学劳动课的实施较简单，无论是兼课教师还是专职教师对备课普遍不重视，其中偶尔备课的占１６．３％，根本不备课的为７８．７％。正是基于此种情况，教师对教材内容不了解，传授知识只是照本宣科，理论与实际的结合更无从谈起，使劳动课枯燥无味，教师不愿教，学生不愿学。用扫清洁区、擦门窗等简单的体力劳动取代劳动课的现象占调查学校的７７．５％。３．总结检查，无人问津：调……<<<<<全文未完，本文约1546个汉字，308个数字符号>>>>>
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| 投稿人：袁辽东 |
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时间：2005年12月31日 |
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最后编辑：袁辽东 |
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