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| 关于小学劳动课教学内容的思考 |
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现在，各地依据１９９２年经国家教委组织审查通过的《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲（试用 ）》，根据本地区的实际，编写适合自己用的教材，使这门课的开设和教学逐步走上正轨。劳动教育在教改实 践中，为新型人才的培养，起到了不可低估的积极作用。
目前，各地教材的教学内容基本上是以现行大纲为准，大体可归纳为以下三个方面。
一是以儿童生活、学习为主线的劳动实践。这部分劳动内容以儿童个体为中心，围绕自我服务的吃、穿、 用、生活起居等，教给儿童力所能及的自己应做的事。如吃的方面，从食用方便食品开始，到学会做一般的主 食和炒几个简单的饭菜；洗涤方面，从洗手洗脸开始，到学会洗自己的衣被；穿的方面，从穿鞋、系鞋带开始 ，到学会缝制简单的生活用品，如椅垫、围裙等；学习方面，从收拾书包开始，到学会自制一些简单的学习用 具。
二是简单生产劳动。从各地的教学实践看，这些简单生产劳动主要是手工劳动，包括纸工、泥工、小木工 、小金工、种植、养殖、编织、缝纫、刺绣等。
三是以上两方面劳动的扩展，即从自我扩展到家庭、学校和社会。如生活方面，从以自我服务为主线的劳 动扩展到家务劳动、公益劳动；生产劳动，从课堂、家庭的小范围、小型实践，扩展到社会实践。
目前，绝大多数地区的小学劳动教材，基本上围绕上述内容形成教材的主要框架结构，并以此框架开展教 学活动。不少教师和教学研究人员，在教育教学活动中，提出如下值得研究的问题。
（一）教学内容与少年儿童……
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| 投稿人：袁辽东 |
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