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| 小学低年级劳动课的“示范模仿式” |
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小学低年级劳动课的“示范模仿式”教学模式，是根据小学劳动课教学大纲和劳动学科的特点构建的。其 理论依据如下：
1.“示范模仿式”教学模式，符合杜威的实用主义教育教学思想。
美国教育家杜威认为学生的亲身活动是获取知识最主要的途径，只有通过自己动手实践，才能促进大脑思 维的发展。这一理论的实质是以学生为中心，“从做中学”。他认为教学过程是一个学生参与的过程，因此教 学不应该只是讲和听，而必须通过做去感受、发现和升华。这样做的目的是以解决问题为中心，注重学生的亲 身实践，着眼于创造能力和意志力的培养。
2.“示范模仿式”的教学模式符合素质教育的要求。
素质教育是以提高德、智、体、美、劳为目标，以提高整个中华民族素质为己任，全面贯彻党的教育方针 ，按照教育规律育人的教育。素质教育充分体现全体性、全面性和主动性，它把全体受教育者作为自己的教育 对象，并面向学生的每一个方面，使学生的德、智、体、美、劳都得到充分和谐的发展。
3.“示范模仿式”教学模式符合小学生的心理生理特点。
小学低年级学生的年龄只有八九岁，这个时期的儿童充满好奇心和求知欲，好学、好问、好动，形象思维 占主导地位，而且注意力不稳定，持续时间短，容易被无关刺激吸引。因此，在教学中，教师的示范操作和学 生的模仿操作应同步进行，学生边听、边看、边实践，注意力高度集中，能收到较好的教学效果。模式结构如 下：
&n……<<<<<全文未完，本文约1466个汉字，292个数字符号>>>>>
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| 投稿人：袁辽东 |
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时间：2005年12月31日 |
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最后编辑：袁辽东 |
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