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语文论文

谈体育教师课堂教学语言的运用

[体育经济论文]    语言，是交流思想的工具，是知识信息的载体，它对教师职业尤为重要。苏霍姆林斯基有这样一段名言：“在拟订教育性谈话的内容的时候，你时刻也不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而，语言可以是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。”作为一名教师，要想打动学生的理智与心灵，必须坚持不懈地训练自己的语言。如何在新课程的理念下提高体育教师的语言艺术，更好的服务于教育教学呢？下面结合我的课堂教学实践，谈一谈对体育课堂中教学语言运用方面的几点认识。
    一、教学语言要精炼、准确，清楚明白
    体育课的教学与其它课程相比，最大的区别在于它的教学环境：体育课一般都在户外的运动场上进行，周围的刺激物较多，对学生感观的刺激也比较多，因此在课堂教学中，教师的语言能否抓住学生的心理，就显得尤为重要。而体育课的教学，不仅要向学生传授体育知识，更为重要的是要让学生掌握所教的技术动作和技能，并通过反复练习，达到锻炼身体，增强体质的目的。在通常情况下，每堂课中讲解的时间是有限的。因此，讲解时语言必须清明简练，抓住关键，做到有的放矢。在体育课的练习过程中，经常会出现这样的问题：学生对某一个技术动作理解错误，这时教师应根据学生的错误或不足，在课堂有效的时间内，采取有针对性的简练语言对学生进行刺激。如：跳远中的助跑与起跳，学生最容易出现起跳腿没有充分蹬直，展髋不够，低头含胸等现象。这时，在直接帮助学生的同时，可采用技术术语进行语言强化。如“蹬直腿”、“展髋”、“抬头挺胸”，提醒学生改正错误，按正确的技术完成动作。
    二、充分运用形象生动的形体语言，激发学生的兴趣
    在体育课的教学过程中，示范是一种最有效的教学手段，而示范动作也是体育教学中最直观、最形象、最……

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投稿人：fd4rtf

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