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论小学体育教学课程内容“放开”和“开放”的新理念

[体育经济论文]    在当前新的体育课程改革进程中，出现了体育教学内容必须"开放"和"放开"的新思想，这个观点来自教育部体育行政部门有关领导对体育教学内容的新见解。
    何谓"放开"与"开放"
    对大纲的特点，可以用四个字进行简单概括："放开"、"开放"。在过去的教学中，体育锻炼的手段和方法限制得比较死，我们选择了一些锻炼手段，让所有的学生都围绕规定的手段进行锻炼，人围绕着手段去转，这种作法体现了规定性，而忽视了"因地制宜、因人而异"的原则。现在的内容设置更多的考虑以学生为主体，进行了弹性的设计，让手段为人服务，锻炼手段围绕人，学校、学生都有较大的选择余地。因此说是"放开"了。当然，由于场地设施、师资等条件的限制，目前还不可能做到适应每一个学生的需要。所谓"开放"指的是，原来的教学内容体系基本上是封闭式的，现在新大纲打开了一扇门，允许地方和学校根据学校体育改革的进展情况，可以自行确立并置换原有的教学内容。这样，新的体育锻炼的手段和方法就会不断涌现。"放开"是可供选择，给一个"菜单"进行选择，但菜单再大，也有一个基本范围。所以要予留一个缺口，称之为"开放"。
    应该说，"开放"和"放开" 思想与理论的出现是体育课程理论和体育教材理论上的一个进步，也是人们对体育教学内容有了更深一层认识的标志，是体育课程改革发展到一定程度的必然。为什么这样说呢？我们进行一下分析。
    首先说"开放"，其实体育课程本来就是一个开放的体系，从体育课程发祥时代的兵操，到20世纪初叶的近代体育运动的导入；从国家建设时代的技能体质中心的内容体系，到战争时期的"体练式"内容；从相对贫困时期的健身养护式内容体育到后工业社会的娱乐型能力型内容，体育课程和体育教学内容一直就是随着社会的变化而不断地变更着。竞技体育运动中一有新的内容也马上会影响到学校，社会上……

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投稿人：fd4rtf

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