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浅谈如何进行音乐教育

[小学音乐论文]     摘　要：多年来我们的音乐教育却屡屡遭到学生的排斥，笔者本着“以人为本”的现代教育理念，以“提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素质”为内涵，更加关注“人”的发展。本文从课堂教学中突出学生的主体地位和教师转变自身的角色两个角度作了一点思考。
关键词：音乐审美　情感体验　人文素养　健全人格
        情景：某次音乐课结束后，我问一女同学：“内容听得懂吧。”该生忙笑嘻嘻地说，“听得懂，听得懂。”贝多芬《第九交响曲》这节课，我可是收集了大量资料，从其童年到晚年，结合当时时代背景，对作品进行了详细的剖析。从乐器音色到旋律和声的进行，从曲式结构到音乐情绪等等，再有谁听不懂，他不是牛也是驴了。我沾沾自喜，暗自得意。
        谁知她又轻声加了一句，“听是听得懂的，不过感觉像是又上了一节语文课”。我睁大眼睛又傻了……这是上学期发生的一件事情，对于中学欣赏课到底该怎么上的问题，相信这也是很多教育同行，自从新课标实施后一直在思考的问题之一。为此，我琢磨了很长时间，翻阅了大量的有关中学音乐新课改的资料，我认为，我们的课堂教学易陷入“介绍与讲解音乐的”僵局。
        《义务教育音乐课程标准》以“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提高学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”为基本理念。本着“以人为本”的现代教育理念，以“提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养”为内涵，更加注重“人”的发展。
        一、领会新课程序理念，尊重学生的情感体验，变教者“指挥”为“引导”
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投稿人：fd4rtf

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