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浅谈电教媒体运用在高中音乐课堂教学中的理想 |
[小学音乐论文] 随着社会突飞猛进的发展，尤其是电信事业的发展，让信息高速传播。21世纪的中学生知识面宽，头脑灵活。他们需要的是直观的、生动形象的、极富挑战性的课型。这就要求我们的教学思想教学手段不断的更新，跟得上时代发展的步伐。电化教学（尤其是课件教学）以其大容量，快节奏的特点应运而生。总结几年来的教学经验深刻体味到它的优势所在。
一、直观解释教材内容，化抽象为具体。
1、电教媒体可以将抽象的音乐名词变得直观、形象。
如四年制音乐教材第四册第二单元《歌剧中的音乐》一课，课本对歌剧的定义是"起源于16世纪末期的一种艺术形式。它是融音乐、戏剧、舞蹈、美术为一体的综合性艺术。"学生在读了这段话后，仍然不知道歌剧是什么。在教学中，我从豫剧《花木兰》导入，然后让学生欣赏歌剧《白毛女》（当然也可以是其它歌剧），同学们沉浸在富于故事情节的唱腔中，然后我让学生总结这部影片和其它影片在表现故事情节上的不同，学生很快就总结出来。这时及时总结出歌剧的定义，效果良好。当然，不作解释，放任自流的让他们去欣赏，也不会达到良好的效果。
2、准确表现作品体裁。
嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。音乐是声音的艺术，以唱歌为例，像《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲。如果教师一人范唱，是不能表现他们的雄壮有力、此起彼伏、声音丰满等效果的。并且从人声，音区等方面来看，也有很多矛盾不能解决。如何解决这些矛盾呢？就是使用电教手段，只有电教媒体才能准确的表现音乐形象。
二、深化德育和美育。
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教育的根本目标仍是"培养全面发展的人"，向学生……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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