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在初一思想品德课教学中运用音乐的教学案例初探

[小学音乐论文]        今年,在实验班都可以采用多媒体教学,这给我在教学中运用音乐带动教学提供了很大的便利,就此我谈谈在初一思想品德教学中运用音乐的具体做法。冼星海先生说过:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”音乐作为一种信息,它广泛存在于录音、录像、VCD等媒体中,适用性较强。在思想政治课教学中运用音乐,可以创设良好的教学情境,活跃学生思维,增强教学内容的吸引力、感染力,提高教学效果。
        一、先声夺人 导入新课
        “良好的开端是成功的一半”。中学生具有求新、求异、求快的特点。运用音乐导入新课,创设教学情境,能给学生耳目一新的感觉,激发学生的学习兴趣。合适的音乐能驱除无关信息的干扰,使学生在较短的时间内以最佳状态进入角色,产生先声夺人的效果。
        在讲初一思想品德课《新学校,新同学》时,先播放周华健《朋友》。“朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话一辈子一生情一杯酒,朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂,还有伤还有痛,还要走还有我……”接着让学生思考,回答:“在新的学校里,我们要如何交朋友,如何面对新的学校生活?”这样的导入,形式新颖、能迅速吸引学生的注意力,同时具有较强的感染力。
        二、释疑化难 促进理解
        苏霍姆林斯基曾指出:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”思想品德课的理论一般比较抽象、枯燥,运用音乐进行渲染,创设激烈的矛盾冲突情境,能够使学生在教学过程中始终保持兴奋,在振奋愉悦的情境中接受知识,慎思……
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