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如何体现歌唱教学在对小学生音乐教育中的主体地位 |
[小学音乐论文] 音乐教育是素质教育的重要组成部分，有着举足轻重的地位。针对当前我国的教育、经济现状等因素，特别是农村现状，我认为，歌唱教学在中小学音乐教育中占主体地位，它也是激发学生对音乐的学习兴趣以及提高学生音乐素质的重要手段。
歌唱是人体科学领域里的一门音响学科，以身体为乐器，建立一种良好的歌唱生理状态，从而发出优美的声音，用来演唱歌曲，为表达情感服务，这个过程是通过大脑传导高级神经系统形成的一系列的心理活动，激起正确的歌唱生理活动，从而形成完美的歌唱。歌唱教学即是采取唱歌手法，进行的音乐教学。
普及中小学音乐教育是音乐教育的一个重要任务，只有普及音乐教育才能推动全民音乐素质的提高，才能促进我国音乐事业的发展。为了切实做好普及音乐教育，中小学阶段，应着重采取以歌唱教学为主要载体的音乐教育模式。
一．歌唱是中小学阶段普及音乐教育的有效途径
全面推动音乐事业的发展，提高全民音乐素质，必须普及音乐教育。在我国，特别是偏远地区，经济文化较落后，教育设施、音乐师资极其欠缺，加之教育思想滞后。由于长期受到应试教育的影响，对音乐教育没有足够的重视，绝大多数的学校没有乐器、音响等设备。一般的学生不会接触到乐器和正统的音乐教育。即使在大城市里，也只有少数人才能接受器乐教学，因此，采用器乐或其他手段来普及音乐教育是很困难的。"只有人声─-这个人们生而有之的，而且是最优美的乐器，才是使音乐属于每个人的沃土"1 。只有用歌唱才能克服以上困难，使音乐教育达到全面性和普及性。作为音乐教师，培养学生的音乐兴趣和审美情趣是教学的主要目标。当然，学会和掌握一种音乐技能，对学生来说，是一件很好的事情，它可以促使学生更好地学习音乐，从而成为音乐的爱好者和传播者。根据自己多年的教学经验来看，对于音乐课来说……
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| 投稿人：fd4rtf |
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