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论班主任对学生成长的助推作用
基于现代语文教学的传统美德教育
在教育学知识的两极之间
改进教学方法 讲究教学艺术
做优秀的政治理论课教师
处理教学失误的态度和艺术
三贴近是提高教学效果的必然要求
确立“以学生为本”的教学理念
如何增强思想政治理论课教学实效性
理解教育的基本原理
高中女生在体育运动中产生恐惧感的
物理教学中学生实验技能的培养
将想象力的培养贯穿于语文教学中
情景教学在英语课堂中的作用
高中化学实验的前奏和尾声――略谈
合理安排教学阶段--高中物理能力培
结合学生实际情况,对初、高中英语
探索怎样让多媒体走进农村中学的语
试分析多媒体网络下的高中生物课堂
高中英语教学:学生如何进行英语课
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论班主任对学生成长的助推作用

[初一班主任经验论文]    中学阶段是学生正逐步走向成熟、走向独立、走向社会的重要阶段,班主任是学生在学校里学习、生活相处最紧密的人,其工作态度、教育方法和艺术、组织管理能力、表率示范作用,甚至性格、学识、爱好等,都将对学生获取知识,特别是形成良好的世界观、人生观、价值观产生重要而深远的影响。
    一、融洽的师生关系是学生成长的关键因素
    在教育过程中,教育效果的好坏往往取决于师生关系的融洽程度。班主任的工作是琐碎而细致的,又是极具创意和挑战的。只有热爱学生,才能教育好学生。关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。在教育活动中,一些教师以为像家长一样对学生在生活上嘘寒问暖,在学习上提希望、定目标、作要求就增进了师生感情。其实,对中学生来说,这样做往往容易引起逆反心理,他们虽然知道老师好,但同时也会认为老师“烦”,教育效果不理想。教育者必须及时洞察学生的内心世界,准确把握学生的心理状态,因势利导、有的放矢地施教,才能取得事半功倍的效果。因此,班主任要积极主动地亲近学生,细心体察、深入了解学生的所思所想,以平等的观念促进情感交融,以适当的方法增进情感交融,以懂得欣赏激发情感交融,讲求沟通的技巧,善于发现学生的长处,尊重学生的自尊心和人格,使其健康、全面发展。
    二、活泼的班级氛围是学生成长的坚实基础
    作为学生成长中一个重要的“小社会”,班集体是学生在学校最基本的归属单位,是满足学生诸多心理需求的最佳场所,是促进学生主动发展的摇篮。班主任作为班级工作的组织者、管理者和策划者,对班级氛围的营造施加了直接的影响。班集体在班主任的指导和引领下,通过活动、纪律、舆论、风气、人际关系来调整学生的个体行为,以实现教育目标。班主任要通过开展班集体活动,将教师与学生、普通学生和学生干部、优等生和后进生、男生和……
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