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班主任要注重学生主体精神的培养

[高中优秀班主任论文]        班主任在素质教育中怎样培养学生的主体精神呢?面对众多的学生,班主任要掌握他们的心理差异,注意他们的兴趣爱好,创造民主、和谐、宽松的教育环境,培养主体意识,形成主体能力。
   
    教育学生学会做人。要以《中学生守则》和《日常行为规范》为依据,教学生认真做事,善待别人,团结同学。经常教育学生为别人多做好事,同学之间互相帮助。注重学生情感,意志、信念的培养,以形成学生的主体人格。
   
    培养学生自理、自制能力。受各方面因素的影响,现在大多家长对子女百般呵护,有的甚至达到溺爱的地步,造成学生动手能力差,服务意识淡薄,缺乏互助互爱精神,心理承受能力不健全。针对这种状况,班主作要“动之以情,晓之以理”,万不可粗糙,伤害他们的自尊心。要让学生真正认识到自己的缺点,面向未来思考自己、认识自己,以形成自觉管理自己的意识。还可让学生进行互评,彼此监督,达到自律。在一些具体的劳动中,应多示范,指导他们如何去做。当遇到学生有过激行为时,要运用“冷处理”。在工作中“少一分批评,多一分鼓励”收效会更高。
   
    发挥模范带头作用。一、培养班干部的工作能力。班干部是联系师生的桥梁,他们的好坏对班级建设起关键作用,加强对他们能力的培养是提高工作效率的必由之路。要时常教育他们严于律己,团结同学,帮助同学,搞好学习,积极参加各项活动,处处起模范带头作用。二、培养先进团员青年。青少年心灵纯洁,积极向上,思想敏锐,易干修正自己。要以先进团员为榜样,号召学生树立求进、求实、求奉献、任劳任怨不怕累的精神。三、发展学生的个性特长。面对上大学这座“独木桥”,让学生心理坦然,准确定位自己,扬己所长,克己所短,自信“天生我才必有用”。这将有利于学生多方面发展,同时防止产生……
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