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学导互动,以人为本

[初一班主任经验论文]     摘 要:文章强调了学导互动的人文教育在素质教育中的重要地位。文章认为,学导互动的人文教育对创新人才的培养以及对高校学生管理新规定的实施等奠定了深厚的基础,并且提供了强大的推动力。文章还对目前高校人文教育展开情况进行了调研分析,同时针对学生管理中出现问题给出了相关的建设性提议。
    关键词:高校 学导互动 人文教育 学生管理
    在知识经济的时代,在科技迅速发展的今天,人才的竞争与教育的竞争已日益严峻,采用何种教育方法培养人才是至关重要的。高校是人才培养的摇篮和基地,受高校扩招的影响,使得在高校中解决人才培养和管理的问题更是显得刻不容缓。身为教师,我们工作的对象是一个个具有主观能动性的活生生的“人”,因而在人才的培养和管理上要树立“以人为本”的教育管理思想,也就是要改变传统的以老师为中心的绝对管理方式,改变学生从属的被动的管理地位,要充分发挥学生的主观能动性,变被动管理为自我管理,强调学与导互动。但是主观能动性的培养和学导互动教学模式的彰显离不开人文教育。人文教育是与人的成长、创造和社会发展紧密联系的,它不同于自然科学教育。科技教育使受教育者学习的是“科学”,人文教育是使受教育者领悟做人的道理,即所谓的隐性教育。学生管理工作虽拥有强而有力的法规条例的支持,但要真正体现学生管理工作的以人为本,德育为先;教育为主,处罚为辅的思想,是需要一种“合力”的,需要我们的不断实践、摸索和努力。目前,高校普遍存在“重教学生做事,轻教学生做人”的现象。文章试图以此为锲机,结合高校学生本身的特点以及本人十多年的教学工作实践,剖析学导互动式人文教育在高校学生管理中的地位和作用。并且,针对高校人文教育和学生管理的现状,尝试着给出其今后发展的建设性提案。
    一、学导互动教学模式在高校两课教学中的优势
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