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“错位”的说话课

[高中优秀班主任论文]     上午的三、四节是口语交际课,我带的是四年级的学生。内容是介绍“校园的夏天”。我一丝不苟地备好课,轻轻合上教案,抬头看窗外的校园,刚刚受过雨水洗礼的校园,焕然一新。碧绿的草坪,争妍斗艳的月季,龙爪槐像一把把绿油油的大伞,开满粉红色花的芙蓉树……心头掠过一阵欣喜,上午的两节课学生一定能积极主动地参与学习。
    上课了,我满怀激情地说:“美丽的夏天已经来临了,万物都生长的郁郁葱葱,各种花都已经开放了。咱们的校园呢?今天老师和大家就一起去细细观察一下,看看有什么变化?”
    草坪边,花坛边,学生们细心地观察着,还情不自禁地自言自语着,应答着。
    “看小草比以前长高了,更绿了!”
    “瞧,这月季花真美!要是画家能画出这么美的月季花,那画家的本领可真了不起!”一个学生学着《荷花》一课的句子,摇头晃脑的朗诵着……
    “这是什么花?”
    “苦菜花呗!”
    “这是马韭菜儿,这是蒲公英。”
    “哇噻,蜗牛!”
    刹那间,三十几个孩子像接到命令的战士,齐刷刷地围在了操场一角──假山旁边,那是个背阴的地方。只剩下孤零零的我。我无奈地摇了摇头,走到他们的身后,只见一只只小蜗牛在石头上爬行着,男孩们伸手捉了一只又一只,连一向乖巧的小姑娘,也伸手捕捉着。
    “我抓到了!”
    “我也抓到了!”
    有的还唱起了《蜗牛与黄鹂鸟》“蜗牛背着沉重的壳,一步一步往上爬。”
    “蜗牛怎么会有这么大的魔力,竟然让他们这么着迷?”我不解地思索着。
    “咦,我何不顺着……
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