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做学生的知心朋友

[高中优秀班主任论文]    

班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者,与学生接触的时间最长,对学生的了解最全面,对学生的心理健康影响也最大。因此,在日常工作中,班主任必须注意加强对学生的心理健康教育。
    

 
    

课堂上,教师的情绪状态将直接影响到学生的心理体验。如果教师的心理处于易怒、焦虑、悲伤、自尊心降低和过度敏感等不良状态,将来自于学生的小小的问题当是对自己的严重冒犯,处理方法往往简单粗暴,甚至采用体罚等过激手段,使学生如坐针毡、惶恐不安,心理健康受损,师生交流受阻。而人格健全的教师一般能创造一种温馨和谐的气氛,使他们如沐春风、轻松愉快,师生交流畅通。这种课堂氛围的创设,要求教师把学生看成是有血有肉的生命个体,对他们理解、关心、尊重、包容。作为学生心理健康教育的重要参与者──班主任更应走进学生的心灵世界。
    

 
    

我们班有一名插班生,来到学校不久,就把镶嵌在花坛里面的人工雕塑给弄坏了。校长批评之后,又通知我领回去。这件事让我很难堪,心里自然十分生气,一顿暴风骤雨地数落过后,他哭着离开了。自那以后,他似乎变本加厉,批评更是无济于事。看到这种情况,我开始反思自己的行为,觉得自己处理事情的方式过于简单粗暴,决定找他好好谈谈。一开始,他怎么也不搭话,满怀戒备地望着我。我给他倒了一杯水,又搬来一把椅子请他坐下,然后用温和的口吻开导他。见我并不像平时那样气冲冲地“审问”,他才把心中的“……

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