班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者，与学生接触的时间最长，对学生的了解最全面，对学生的心理健康影响也最大。因此，在日常工作中，班主任必须注意加强对学生的心理健康教育。
    

课堂上，教师的情绪状态将直接影响到学生的心理体验。如果教师的心理处于易怒、焦虑、悲伤、自尊心降低和过度敏感等不良状态，将来自于学生的小小的问题当是对自己的严重冒犯，处理方法往往简单粗暴，甚至采用体罚等过激手段，使学生如坐针毡、惶恐不安，心理健康受损，师生交流受阻。而人格健全的教师一般能创造一种温馨和谐的气氛，使他们如沐春风、轻松愉快，师生交流畅通。这种课堂氛围的创设，要求教师把学生看成是有血有肉的生命个体，对他们理解、关心、尊重、包容。作为学生心理健康教育的重要参与者──班主任更应走进学生的心灵世界。
    

我们班有一名插班生，来到学校不久，就把镶嵌在花坛里面的人工雕塑给弄坏了。校长批评之后，又通知我领回去。这件事让我很难堪，心里自然十分生气，一顿暴风骤雨地数落过后，他哭着离开了。自那以后，他似乎变本加厉，批评更是无济于事。看到这种情况，我开始反思自己的行为，觉得自己处理事情的方式过于简单粗暴，决定找他好好谈谈。一开始，他怎么也不搭话，满怀戒备地望着我。我给他倒了一杯水，又搬来一把椅子请他坐下，然后用温和的口吻开导他。见我并不像平时那样气冲冲地“审问”，他才把心中的“……