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做班主任每年都会遇到比较特殊的学生，他们或是思想品质较差，或学习较差，这些人人数不多，但影响很大，常常要花费班主任不少精力，有时还很难见到教育效果。我长期摸索，逐渐认识到教育个别学生也是有规律可循的，只要班主任对他们有正确的认识和态度，便不难找到正确的方法，取得较好的教育效果。
教育既是一门科学，有是一门艺术，不懂得教育规律，不会分析学生心理特点，不善于运用灵活多样的生动有趣的教育方法的老师，很难成为一名优秀教师。我在做差生工作时，主要依据、运用唯物辩证法解决差生心理障碍，完善其人格。我们知道，事物的变化是由事物的内部矛盾和外部矛盾共同作用的结果，中学生的心理负担无不是外界强烈的刺激和学生的不良心理因素相互影响相互作用而产生的。我们要帮助学生用发展的辨证的眼光看待人生路上的种种挫折和困难，不断激发学生内在潜力，帮助他们进步完善其人格。
1．用内外因的观点解决逆向心理和厌学思想.
A是高一下半年学期才由市私立学校转入我班的，来班后纪律松散，脾气暴燥，把老师的话当成耳旁风，我行我素，经了解，他对老师怀有敌意的原因是：本应分到高一×班，可班主任了解他有早恋史，拒不接纳才转入我班的，这使他满腹苦水，认为老师不尊重他，已有的逆反心理就更加严重。我没有对老师的做法进行评判，只告诉他，要想得到别人的尊敬，首先得尊重自己……<<<<<全文未完，本文约3059个汉字，754个数字符号>>>>>
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| 投稿人：pjnj |
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时间：2006年2月19日 |
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最后编辑：ff44 |
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