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融洽师生情感，增强教育实效——班主任远程培训学习心得 |
[高中优秀班主任论文] 班主任是班级工作组织者，是每个学生健康成长的引路人，在很大程度上班主任的精神面貌直接决定着一个班的精神面貌，也决定着每个学生的发展前途，这就对班主任的工作质量提出了相当高的要求，而能否真正优质的完成工作任务，提高教育的实效性，创建一个良好的、和谐的班集体，结合多年的班主任工作经历和本次的培训学习，谈点粗浅的，不成熟的看法，以达抛砖引玉之效。
一、充分发挥自身的人格魅力。
素质教育讲究德智体美劳百花齐放、全面发展，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、健康的个性为宗旨。但由于学生的知识和生活经验不够丰富，他们还不能用理智支配情感，而是以情感来支配和影响理智，他们对哪个老师有好感，往往就爱学哪科，学习的热情就高涨，劲头也足，学习效果就好。即学生的情感活动直接影响着老师的教育教学效果。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这话更是一语中的，为人师者，特别是班主任与学生的接触最多，影响也最大。我们的一言一行、一举一动都是学生的楷模，都将会对学生产生巨大的影响。要求学生做到的，自己首先带头做好。以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，这样我们在学生的心目中才能树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。有一次,我走进教室，见地上有两个纸团，很碍眼，于是我弯下腰拾起并扔到垃圾桶里。我不是故意做给学生看的，只是出于一种习惯。从那以后，教室里乱扔纸屑的现象逐渐减少、消失。
当我们刻意去做一个班主任应该做的事时，得到的也许是学生不诚实的言与行。就是说，班主任叫他做什么，他就做什么，但绝不是内心的道德力量驱使他去做。当你以自己的人格魅力感染了学生，你就能收获学生的坦诚言行，甚至是学生对你的信赖。
当然，……
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| 投稿人：林远藤 |
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最后编辑：fddf |
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