| 广告小学班主任案例论文...
|
| 小学班主任案例论文：首页|班主任
更多小学班主任案例论文 |
| 如何看“另类”学生二人谈 |
广告 |
[小学班主任案例论文] 如何看待那些有点个性、有点“另类”的“个别生”？是他们有毛病，还是我们的教育有毛病？专家认为，应该多一把尺子量教育——如何看“另类”学生二人谈
差不多每一所学校、每一个班级里，都有老师眼中的“个别生”。言外之意，这是些或不守纪律、不服管理，或思想、作法很“各色”，不合群的特殊学生。那么，究竟应该如何看待这些有点个性、有点“另类”的孩子？是他们有毛病，还是我们的教育有毛病？如何完整地理解素质教育？带着这一类问题，记者日前走访了北京大学附中校长康健和北京师范大学教授赵忠心，请他们谈谈自己的看法。
●普通教育“双轨制”掩盖了个性差异
康健：随着北京乃至全国的高中扩招，现在学校招生的分数跨度大多了，学生也呈现出复杂多样的情况，这是一个大背景。另一方面，我们现在实行的“普通教育双轨制”，把一些较好学生放在重点校，“特殊生”会相对少。“双轨”的目的有二，一是精英教育，二是追求“同质教学”的优质，与工业化以来追求效益，是一致的。普通教育究竟该同质编班还是混质编班？一直有争议，现在基本认同同质编班。90年代台湾展开讨论，绝大多数赞同混质编班，也就是把第100名和第1名分到一个班，第99名和第2名分到一个班。西方五六十年代搞同质分班，七八十年代后基本是大综合。美国绝大多数中学是综合中学。中国基础教育以升学为基本任务，推行素质教育很艰难，一直存在素质教育与考试、与升学的争论，而素质才是教育的本质。
从社会角度来看，人群的绝对同质的集合，其实是不存在的。即使录取分数在10分20分之内，情况也很复杂，不过是用分数把差异掩盖了。社会人群也是……
<<<<<全文未完，本文约4587个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
|
|
|
| 投稿人：fddfd |
点 击：23 |
最后编辑：fw33 |
| 小学班主任案例论文 |
注：点击数为会员查看了全文的次数。小学班主任案例论文 |
广告载入中... |
广告载入中... |
广告载入中... |
| |
|
|
|