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| 激发学生内部动机 促进学生自主学习 |
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[班主任管理工作论文] 每一位具有责任心的教师，都自觉或不自觉地探索和尝试着提高课堂教学效率的有效途径．教师依据统一的教学目标和内容实施课堂教学，不可能适应每一个学生，必然地存在着目标统一性和个体差异性的矛盾．能有效地解决矛盾；也就自然而然地提高了课堂教学效果．我们学校正在研究的省级主课题《以学生为本位，在活动中学习》，正是是我们探索到了一条确实能提高课堂教学效率的新途径．我在教学实践中，通过激发
学生的内部学习动机，在课堂中充分体现了学生的学习主体性，让学生有效地、自主地
学习．
一、抓住学生的好奇心理。帮助学生进入学习情境。
良好的开端是成功的一半、注意，是学生进行学习和掌握知识的前提条件．教师如能组织好一堂课的开端，抓住学生，控制课堂，就能激活学生的灵性；进人最佳的效率状态．每当上课铃声一响，学生尽管已经坐过教室，但心情难以一下子安静下来，注意 力也就难以集中，也更难进人学习的情境之中．此时，教师如果抓住学g。的好奇心理， 创设一种游戏活动情景或问题情境，把每个学生带人学习情境中来，就能有效地利用课 堂时间；提高教学效率．
例如：教学“多位数的认识”．上课一开始，我就出示了一张画有古人打猎回来的 图像幻灯片．要求学生猜一猜：图上画的是什么人？他们又在于什么？好奇心驱使学生 个个竞相回答；有的说是野人，有的说是古代的人．老师作了以下适当的引导：很久以 前，我们的祖先出去打猎的时候，要数一数出去了多少人，拿了多少件打猎的工具；回 来的时候，也要数一数回来了多少人，捕获了多少只野兽．他……
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最后编辑：袁辽东 |
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