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学生良好自我意象的培养

[和谐师生关系论文]    在现实的教学大环境中,很多老师都会发现一个非常普遍的现象:一个孩子假若几次数学考试不及格,他便会认为自己没有学数学的天分,果然,他后来的学习,数学成绩一直不是很好,甚至于可以说比较差;一个孩子假若认为自己五音不全,没有学习音乐的天分,决不可能将歌唱好,将舞跳好,那么生活中就会证明确实如此……那么,为什么会出现这样的现象呢?
     其实,这一切大都是由人的自我意象所决定的。自我意象是心理学和个性创造领域的一大突破,也是20世纪最重要的心理学发现,它就是我们经常对自己持有的一种自我观念——“我属于哪种人”,它建立在我们的自我信念之上,是左右人的个性和行为的真正关键,是人类个性和行为的关键。而人的所有行为、感情、举止,甚至才能,永远与自我意象相一致。简而言之,你把自己想象成什么样的人,你就会按某种人的标准去行事,你就会成为怎样子的人。比如:当你想象自己是一个失败型的人时,那么,尽管你有良好的愿望、顽强的意志力,甚至于机遇也完全对你有益,你还是会不断地寻找各种环境,各种理由来证实自己的失败。就拿一个因几次数学考试不及格的孩子来说吧,就是因为他把自己想象成一个没有学数学的天分的人,在学习中,他会处处找到自己不适合学习数学的例子,这样就致使他的数学成绩一直不是很理想。
     而当你想象自己是一个成功型的人时,你也会很自然的发现,自己很多时候都是生活中的成功者,并且可以从生活中找出各种各样的理由去自圆其说“我是一个成功者”。在教学中,我们可以发现某位学生起先可能并不出色,但他从不言败,总是从容不迫,他总有一天会证明自己是一个成功者。
     由此可见,人的自我意象是至关重要的,他会直接或间接地影响到某件事的结果,甚至于……
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