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| 座位,其实离生命最近 |
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据《北京青年报》消息，今年刚开学，某学校学生就发现，这个学期排座位凭的是上个学期的期末考试成绩。学校说这是一种绝对公平的 做法，目的是为了激发学生的上进心,而学生对此普遍表示不满，他们认为这对他们的自尊心造成极大伤害。 教室中的每一个位置、每一个角落、每一件用品都是教育的重要资源。 座位及座位安排方式，是形成教学环境的一个重要因素。排座位问题看似简单，却是一个十分有意义的问题。因为，座位，与生命息息相关。从这个意义上说，排好座位正是充分开发教育资源，这将直接影响到学生的全面发展。甚至可以说排座位的方式、方法及心理、心态代表了一个班主任的教育水平和教育思想。 而目前，排座位还存在很多误区。 首先是方式不科学：（1）按学生高矮顺序从低到高依次排列，（2）按学生成绩排座位，成绩好的坐前面，中游的坐中间，差的坐后面。 （3）按学生是否听话来排座位。（4）放任学生自选，随意搭配。 其次,思想不对头，按与家长关系厚薄，同事之友，同乡之谊来排座位，搞“人情座”、“面子座”，则简直有点不齿了。 其实，学生对座位的选择是有差异的。30年代魏拉德 ` 沃勒（ Willard Waller）的观察研究表明：一般愿坐在教室前排座位的学生，大多是些在学习上过分依赖老师的学生，可能也有部分学习热情特别高、求知欲强的学生；而愿坐后排的学生，往往是些捣乱的或不听讲的学生。 当然，坐在教室不同区域的学生与教师同学的交流情况也是不同的。亚当斯（ Adams）和比德尔(Biddle) 曾对传统的“秧田式”座位进行研究。发现：在教室前排和从教室前排到教室中间的地带其课堂气…… <<<<<全文未完，本文约1798个汉字，139个数字符号>>>>>
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| 投稿人：yyyld |
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时间：2006年1月17日 |
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最后编辑：pjnj |
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