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| 做个“懒惰”的班主任 |
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作为低年级的班主任，必须处处领着学生走，一点一滴地教会学生在学校的一切学习生活与活动方式。但是偶尔也做一回“懒惰”的班主任，却也能培养出勤快的学生。
进入二年级后，我大胆尝试着由学生自己来管理班集体。作为班主任及任课老师能时刻在学生左右，确保学生的安全与正常生活、学习活动固然很好，但总有看不到的时候。低年级学生自控力差，往往有老师在时能一切顺利，井井有条，而当老师转身又是另一翻天覆地的场面，极易发生意外情况。于是我试图培养学生自我控制，自我管制的能力，教会学生“不因善小而不为，不因恶小而为之”，维持教师在或不在的一贯良好表现。
首先从早读课做起。选一位老师信任，同学信服的学生当起领读员，班长李琳怡就是不错的选择，她在班中威信极高，有一定的学习方法，成绩优秀，绝对能领好早读课。当早读课开始，我走进班级时，李琳怡总是领着大家整齐地进行早读，有时读课文，有时读生字卡片，组词，有时，背课文，甚至还有分角色分组朗读，形式非常丰富。于是我就可以放心地把早读还给学生自己，即使早读课我在教室里，仍然由李琳怡主持，由学生自己组织学习。培养学生即使老师不在也应该认真学习。
其次，低年级放学时常常是老师整队送出校门。队列整齐更多的是老师的反复诱导，而非学生自觉走好队。于是，我试着放手，让学生自己走队，从教室排队走到校门口并不是很远，只要能把队排整齐，不说话，不打闹，走到校门口是很简单的。为此，我经常选队列走得好的学生做领队，带领学生走，这使学生……<<<<<全文未完，本文约1085个汉字，130个数字符号>>>>>
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| 投稿人：yyyld |
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时间：2006年1月17日 |
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最后编辑：pjnj |
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