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| 转化后进生“六忌” |
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内容摘要：本文就初中班主任在转化后进生工作中常出现的问题进行探讨，列出工作中的禁忌，分析其原因，并提出对策。
关键词：后进生、教育、心理
所谓后进生，即常说的“问题学生”，通常指那些思想上不求上进，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点和问题较多的学生。随着学校招生规模的扩大，后进生在班级中所占的比例有所提高，其活动能量大，影响面广，常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。因此，笔者认为做好后进生的教育转化工作既重要又迫切，作为初中班主任在工作中应注意“六忌”，才能真正体现“有教无类”。
一、忌“漠不关心”
要做好后进生的转化工作，班主任首先要研究后进生的心理特点及其形成的原因。一般说来，后进生都或多或少具有一些不良的心理因素，：如过度的自尊心理、自卑心理、恐惧心理、应付心理，厌学心理、逆反心理等。其中严重的自卑心里是引发其他不良心理的心理根源。后进生与其他学生一样都有渴望得到家长，老师和同学的尊重与爱抚的心理需要。但由于学习成绩差，很难达到家长和老师的期望要求，因面经常受到指责、惩罚和奚落；或由于家长长期溺爱而形成骄横傲慢、唯我独尊，谁也惹不得的过度自尊心理，引起教师和同学的反感。这样长此以往，他们便会渐渐产生严重的自卑心理。要么意志消沉，自暴自弃，惴惴不安，回避现实，形成躲“债”过“关”的应付心理、恐惧心理，厌学、厌世心理，以极其消极的态度对待生活、学习和各种集体活动。要么走向另一个极端——玩世不恭，……<<<<<全文未完，本文约3628字(符)>>>>>
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| 投稿人：昝村 |
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时间：2007年8月25日 |
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最后编辑：袁辽东 |
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