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| 注重把握心理特点认真上好计算机课 |
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作为计算机教育工作者，总结教学经验，研究并把握学生的心理特点，有的放矢地开展教学是非常重要与必要的。
本文仅谈几点个人的看法与做法，以求与教育界同仁共同商榷。
一、在教学中，寻求学生学习热情的激发点，奠定良好的学习基础
任何一门学科开课之初，能否吸引学生、激起学生的学习热情，都是学科教学深入开展的重要前提。计算机教育作为一门基础学科，更是如此。
中小学生对生活和未来有着美好的愿望，更有着强烈的是非感、好胜心与民族自豪感。教学中，笔者开篇第一课总是从计算机的发展史讲起，在计算机史上意义重大的二进制发明与中国八卦源于相似的智慧，而中国人却只是用八卦图来占卜吉凶。中国是四大文明古国之一，中国人却不能善加利用，令人叹惋；我们曾有很好的机会搞科学研究，却因古人的愚昧而与一些影响我们现代社会发展的重大的历史发明失之交臂。法国思想家雨果不无痛心地说过：“中国是个很会保存胎儿的酒精瓶”。这段历史激起了学生强烈的知耻心和爱国情，也产生了迎头赶上的内趋力。接下来再讲计算机的今天与明天，更激起了学生强烈的学习欲望。于是学习热情有了，学习氛围有了，良好的学习基础也便由此建立起来。
二、注意满足不同年龄学生的心理需求，以达到教学目的
小学生和初中低年级学生活泼好动，对使用计算机表现出极强的欲望与兴趣。根据教学目的，合理地安排上机时间，让学生有更多的机会坐在计算机前学习计算机知识，是会使他们的心理需求得到满足的。因此，教师授课时，应注意让学生以模仿和直接参与为主，熟悉计算机…… <<<<<全文未完，本文约1780个汉字，113个数字符号>>>>>
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| 投稿人：fmu |
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时间：2007年8月12日 |
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最后编辑：h66yh |
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