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[信息技术课论文] 运用情感交流 提高教学效果
湖南省汨罗市教研室 黄卫东
我是一位高中信息技术教师，在与同事们一起讨论时，经常听到他们说起现在的学生难管理，不听话，纪律不好。原因很简单，一是学生不重视，觉得信息课可以放松放松，学不好也无所谓；再者是拿学生没办法，学生对信息课教师的话根本不在乎。
对于这样的情况加强课堂常规管理，特别是加强新生刚入校的第一个月时的课堂常规管理，能产生较明显的效果。另外，我们还需要在课堂内外做更细致的工作，在思想情感上，与学生进行沟通，使学生愿意学习，从学习中感到乐趣，其效果远比前者强。
一、面向全体学生，加强情感交流
学生是教学过程的中心，只有把全体学生的学习积极性调动起来，才会有最佳的教学效果。首先，要以表扬鼓励为主，要让学生体验到成就感，让每一位学生感觉到自已做的不错。第二，在教学用语上要注意与学生拉近距离，比如不要用“你们班”而要说“咱们班”，要让学生觉得你是和他们站在一起的，在共同努力去实现某一目标。第三，决不要把对某个学生的不满波及到对整个班的评价。因为个别学生而批评整个班级会严重挫伤学生的荣誉感和积极性，与教师产生抵触情绪，从而厌烦信息技术课程。另外，教师要对教学工作饱含激情，教师在课堂上要以语音、语调、表情及各种肢体语言表现出来并传递给学生，直接影响到课堂的气氛，提高教学效果。
二、面向个别学生，增强情感交流
1、与后进生的情感交流
每个班都会有几个比较调皮的学生，这些学生一般出现在入学半个学期之后，而且越往后表现越明显。对这些学生要特别小心，处理的好于不好会都会影响到整个班。当有学生调皮时如果在课堂上点他的名，开始会有效果，到后来他们对点名就已经不在乎了，在他们看来反正挨批评已经不是一次两次了，几乎所有的老师都批过了，也不在乎你一个信息技术课老师的批评了，你又能把我怎么样……
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| 投稿人：fmu |
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