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| 网上课堂学习对子：一种合作学习模式设计 |
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[中学信息技术论文]
本文讲述我们在开展网上教学过程中组织实施“学习对子”的经验，内容主要涉及如何处理信息过载和信息管理及如何有效开展网上课程的交流等几个问题。文中首先描述了与开展网上课程有关的诸多问题，然后具体论证通过组织“学习对子”在解决这些问题中的作用。 一、开展网上课堂的常见问题 在以计算机为媒体的学习环境中，信息过载是个老大难问题。这一问题产生的缘由在于：对于同样的课程，网上授课比传统面授方式更加费时费力---除了课程本身的内容外，学员阅读和编写网上帖子，阅读所布置的网上文章等因素都增加了网上课堂的负担。然而，这些外部材料经常并不是导致信息过载的主要原因；内部材料（即由网上课堂本身而产生的信息量）才是信息过载的首要诱因。很显然，在线课堂的规模越大，学员就越有可能赶不上在线信息的阅读速度或理不清在线讨论的头绪。因此，可以认为，信息过载已构成对虚拟课堂的一大威胁。 其次，网上学习所具有的动态性也影响学员参与学习的方式。学习环境对学员行为的影响不容置疑，而对于那些一直习惯于接受传统面授的学员来说，在线课堂是个全新的环境。有的学员可能感到熟悉相关计算机技能是个极其困难的过程，而另一些学员则需要一定的操作练习和耐心才能熟练掌握。然而，如果某些学期里课程本身就够繁重，在此情况下，远程教育的学员如果再被要求去适应一种新的学习环境，或者来自课程内部的压力逼得学员只追求“通过就算了”，那么学员就不太可能会感到接受网上教学的舒适性。对于那些历来只接受面授教学的学员来说，尤其如此。 另外，如果学习环境显得很复杂（或至少在起始阶段让学员觉得很难把握），学员就不易把全部精力倾注到课程本身上。结果很可能导致本末倒置……
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| 投稿人：fmu |
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