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[计算机网络维护论文]
【摘 要】 面对信息时代，人们以往的知识获取方式和传统的知识传授的方法受到挑战。信息时代要求“知识表现”方式和“知识获取”方式作重新调整。正是由于这种需要，人们运用本体论（Ｏｎｔｏｌｏｇｙ）来整理知识和信息资源，并按照本体论理论来认识信息时代的“知识”和“资源”，从而获得一种在信息时代教育适应的能力。 【关键词】 本体论）Ｏｎｔｏｌｏｇｙ；Ｓｅｍａｎｔｉｃ Ｗｅｂ（语义网页）；知识表现模式；知识信息工程 一、引言 随着以计算机、多媒体、通信、网络、人工智能等为代表的信息收集、处理、加工、传输等技术的飞速发展，信息技术正在向教育领域渗透，并不断地改变着人们的思维方式、教育方式和知识表达方式，使人类教育跨入了一个崭新的信息时代。 面对这样一个信息时代，人们以往的知识获取方式和传统的知识传授的方法受到挑战。信息时代要求对“知识获取”方式和“知识表现”方式作重新调整。正是由于这种需要，人们运用本体论（Ｏｎｔｏｌｏｇｙ）来整理知识和信息资源，并按照本体论理论来动态地认识信息时代的“知识”和“资源”，从而获得一种在信息时代教育适应的能力。 本体论（或实体论）Ｏｎｔｏｌｏｇｙ 历史上起源于行而上学哲学分支，主要研究客观世界的本质。传统的Ｏｎｔｏｌｏｇｙ研究项目是将客观世界进行分割，发现其基本组成部分。自然科学提供了关于Ｏｎｔｏｌｏｇｙ的研究范例，例如：原子物理学将现实世界物资作了最基本的分类，如质子、电子、中子。生物科学将地球上的生物进行生物分类等。近年来，美国斯坦福大学的ＫＳＬ（知识系统实验室）运用Ｏｎｔｏｌｏｇｙ理论组织和处理知识、信息资源，他们的工作对信息时代“知识表现”和“知识获取”提供了一个清新而理……
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