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| 略论我国中小学教师继续教育的现状及发展趋 |
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摘 要：目前我国中小学教师继续教育中存在的主要问题是：培训内部功能的缺失与窄化、现代教育观念与现行的培训方式相背离、忽略了培训对象成人学习的特点、混淆了情境学习与非情境学习的界限，因而导致培训效率的低下。中小学教师继续教育的发展趋势为：以教师的可持续发展为培训目标，突出培训对象的主体性；培训内容趋向综合化，在教师培训中贯彻素质教育思想；培训方式多样化，努力适应培训对象的多种需求。 关键词：中小学教师；继续教育；现状；趋势 一、中小学教师继续教育的主要现状描述 为进一步推进“中小学教师继续教育工程”，提高中小学教师培训质量，笔者曾受广西中小学教师继续教育指导中心委托，对广西“中小学教师继续教育工程”实施情况进行了较为广泛的抽样调查，调查的对象主要为广西中小学教师、中小学校长、教育行政部门及培训机构。下面是此次调查所获得的部分数据，从这些数据之一斑中，我们可以窥见目前广西乃至全国中小学教师继续教育模式的主要现状之全貌。 我们抽样调查了49个培训机构，对他们采用的培训模式按照使用频率从大到小依次排列为：面授、导师指导下自学、专题考察、同行交流、专家讲座、函授，其中使用面授的比率为73．5％。这反映各地继续教育的培训形式比较单一，而面授又多采用传统的一讲到底的做法或几十甚至上百人的大会形式，致使培训效果不理想。 这次调查中，我们对培训模式和培训手段作了较为全面的调查。在抽样的743位教师中认为适合自己的培训方式是：讲授式为19．4％、导师指导下自学为34．3％、小组讨论、共同参与为35．5％、案例教学法为51．1％、参观考察为52．1％、专题研究为38．9%，按比例高低依次是：参观考察、案例教学法、专题研究、小组讨论、共同参与、导师……
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