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| 英国中小学信息技术与科学课程整合的现状及启示 |
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[计算机信息管理论文]
一、信息技术教育的发展概况 综观英国教育发展史，1988年以前，国家对教育的具体干预很少，没有统一的课程标准。有关课程的设置、课程内容、教学方法、课时分配等均由校长和教师决定。 1988年，中小学教学质量下降引发了英国基础教育改革。在英国教育和科学大臣贝克爵土提交的《教育改革法案1988》(the Education Reform Act 1988)中，提出以立法的形式制定全国统一的国家课程标准，这在英国教育史上是一个重大事件。尽管设置了统一的课程和统一的考试，但是学生基本上不受升学的限制，教师和学生基本上保持着课程均衡和民主的传统特色。值得注意的是，英国在这次重大变革中增加了一门新的附加课程——信息技术。 1990年，英国国家课程委员会 (National Curriculum Council)正式把中学综合学习列为国家课程，综合学习包括五个主题：经济与产业概况、职业教育与就业指导、健康教育、公民教育、环境教育。在综合学习活动中，信息技术教育的实际应用特性得到了浞值奶逑帧?br> 1995年，英国正式把信息技术(IT)作为一门国家基础课程，从技术与艺术科目中分化出来，成为与历史、地理同等地位的课程。1997年10月1日，根据《教育法案1997》，英国新成立的课程与资格署(Qualification and Curriculum Authority)对1995年国家课程进行了修改，将IT改成了ICT(信息与通讯技术)，试图强调培养学生使用情感与通讯技术表达思想、进行交流、处理事物的能力。 2000年，……
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