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[计算机学位论文]
世界已经进入知识经济时代。在全球知识总量每七年翻一番，知识成为提高劳动生产率和实现经济增长的引擎的背景下，知识的价值和知识管理的重要性不言自明。 让学习者高效率地学习知识、进行创新实践，是教育的根本目标之一。在未来教育中，教育资源库将成为教学和学习尤其是终身学习的重要基础资源，因此，知识服务将是未来教育资源库的重要特征（或者说停留在信息服务层面上，不能提供知识服务的教育资源库将逐渐被淘汰。当然这个时间也许很长，这取决于具备知识服务特征的教育资源库何时成熟），知识管理是实现知识服务的基础。 关于知识和知识管理，不同的时期、不同的角度、不同的行业有不同的认识和定义，但总结起来，笔者认为有以下一些基本的共识。 首先知识与信息既有紧密的联系，又有实质的区别，知识是能够支持人们的思维和决策进而解决问题和进行创新的结构化的信息。其次，知识可以分为显性知识（Explicit Knowledge）和隐性知识（Tacit Knowledge）。所谓显性知识，就是“能用文字和数字表达出来，容易以硬数据的形式交流和共享，并且经编辑整理的信息、程序或者普遍原则”；所谓隐性知识，就是高度个性化而且难于格式化的知识，理解、直觉和预感都属于这一类。最后，知识管理的任务是显性知识的组织和隐性知识的显性化，知识管理的目标是知识服务，即知识的共享、利用和创新。 对教育资源库来说，知识管理的任务是通过知识标引、知识挖掘，建立知识网络，提供知识服务。 首先，通过分类标引，使教育资源库的资源有序化、结构化。这个过程，即可能是知识的组合过程（即组合各种不同形式的显性知识），比如按照某种知识体系建立资源库的教学导航，按照某种应用……
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| 投稿人：fmu |
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