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[小学信息技术课论文]
目前，应用文教学内容、手段、方式陈旧落后，跟不上时代步伐，不适应时代和学生要求，学生厌学应用文的现状较为严峻。 应用文是日常工作、生活和学习中办理公务及个人事务所使用的具有直接使用价值和某种惯用格式的重要文体。我们日常接触到的应用文很多，比如公文、书信、广告、契约、介绍信、推荐信等等。我们每一个人在工作和生活中不可避免地要与各种各样的应用文打交道。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争，应用文在人们生活、工作中的应用频率越来越高。人教版职高《语文》，共四册192篇课文，其中应用文42篇，占22%，与记叙文等量齐观。但应用文教学内容比较枯燥，缺乏生动性和吸引力，学生听课心头发闷，苦恼厌恶写作应用文。于是应用文教学便经常是搞搞形式，摆摆谱子，甚至弃之不顾。 与传统的教学相比，网络教学有其无可比拟的优越性。网络教学是一种通过计算机网络，将老师和学生联系起来，利用计算机通信技术和多媒体技术进行交流的教学方式。它可通过网页发布教学内容，通过电子邮件与学生交流，通过网络传递视频信息。网络教学可极大调动学生学习的积极性，可培养学生自主协作精神，提高教学效果。经过一段时间的研究和实践，我们尝试在应用文教学中运用多媒体技术和网络技术，取得了一定的成效。 如何进行网络环境下的应用文教学呢？ 首先，教师必须透彻理解教材的难点重点，同时要了解学生实际应用文学习水平，从网络或其它途径中获取与应用文文种有关的声像、图文等素材，设计具有个性化的多媒体教学网页。 结合应用文教学的实用性、知识性、可操作性，为了让学生对应用文格式有感性认识，可收集一些应用文如公文实样，扫描制作成网页给学生看，学生感到新鲜有趣，从而激发了学……
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