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| 创建“开放式、研究性”课程教学模式 |
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[小学信息技术论文]
【摘 要】本文以作者在近10年本科生课程教学中运用信息技术进行课程教学模式创新的经历， 总结了信息技术用于课程教学模式创新的两个切入点及创建“开放式、研究性”细胞生物学课程教学模式的实践; 提出了“研究性教学”的课程教学设计的观点， 并对信息技术与课程的有机整合进行了探讨。 【关键词】 信息技术；教学模式；研究性教学；细胞生物学；课程 信息技术的发展冲击着传统的“以教室为环境、以教师为中心、以纸介教材为工具”的封闭式、单向传输的课程教学模式。 从概念上讲，课程是教学材料、教师、学生、教学环境等整合而成的一种生态系统，是落实教育目标的主渠道，其功能体现于：传授知识、技能；形成思想、观点、信念；培养语言、行为、习惯；发展智力、培养能力。而信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。如何根据课程的教学目标和信息技术的特点，创建新的课程教学模式，是主讲教师在信息时代重要的教学研究课题。 一、开放式、研究性教学模式 教学模式是在一定的教育理念支配下为实现特定的教学目标而创建的一种教学模型。包括从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，以及相应的教学策略。如何利用信息技术改革课程的教学模式，应有合适的切入点。在多年的教学实践中，我们体会到运用信息技术创建开放式、研究性课程教学模式是信息技术与课程教学改革的一种较好的结合。 1. 开放式教学与学习 开放式教学包括教与学两个方面，其核心是完成教师和学生在……
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| 投稿人：fmu |
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