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| 实现“四大融合” 促进学校教育信息化 |
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[小学信息技术课论文]
近年来，我校在实现教育信息化过程中，不求设备的配置超前，但求功能的应用发挥，主要致力于实现“四大融合”。 一、信息技术与学科内容的融合 信息技术与学科内容的融合，是教育信息化的重要内容。为利用信息技术手段，改变传统备课、教学的方式及过程，我校实施了教师“换笔”工程，鼓励教师在校园网上进行“无纸化”备课和“无粉笔化”授课，提高备课效率和授课水平。校园网上的电子备课系统在促进信息技术与学科整合方面发挥了典范作用。教师在备课时利用该系统查询相关资料，其先进性、方便性、快捷性、完备性、实效性、系统性特点激发了老师的创造性，教师可以在短时间内根据学生的需要优化各种信息，设计科学的、艺术的教学过程和教学资源，改变了过去备课中由于时间、资料、信息等的制约，往往得不到最新的、最广泛的资料，致使备出来的课大多静态、枯燥。同时，它的再创造性，又使教师能根据学生的差异，直接修改教案，使教师有足够的时间、空间去创新。如执教《圆明园的毁灭》一课，由于时代的隔膜，用传统的口耳相传的方式很难引起学生共鸣，教师运用校园网备课系统中有关圆明园的图片、影像、历代文章诗词及动画等资源，将相关内容演示出来，学生就能在“眼观其形”，“耳闻其声”中而“心通其义”，并达到群情激愤的境界。教师依据各学科教学目标的要求，结合不同学科的内容和特点，充分利用现代教育技术优势，提高了教材的表现力，克服书本和教师自身的局限性，创设学习情境，增加学习趣味，启发学生思维，优化了教学过程。 二、信息技术与学生学习的融合 学习活动是整个学校活动的主体，促进信息技术和学生的学习活动的融合，是教育信息化的目的。所谓信息技术与学生学习的融合，指的是学生如何利用信息技术手段，改变传统的“教师为主体，学生为客体”的学习方式，……
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