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| 教育中的若干建构主义范型 |
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[计算机信息管理论文]
【摘要】1989年末，在美国乔治亚大学教育学院围绕教育中的新认识论问题组织的系列座谈会上，有关建构主义的六种范型得以呈现。本文重点介绍其中的三个范型：社会文化认识观点或称对待中介行为的社会文化现点、信息加工建构主义和控制系统论。 1989年末，美国乔治亚大学教育学院邀请建构主义研究领域11位国际著名学者冯·格拉塞斯费尔德（Von G1asersfeld）、斯戴福（Steffe）、德莱沃（Driver）、科布（Cobb）、斯皮若（Spiro）等，围绕教育中的新认识论问题组织系列座谈会。这一系列座谈会的直接目的是为了确定研究生教育中创新教学与学习的策略。然而隐藏在这一系列座谈会后面的真正驱动力则是试图从新认识论的视角对仍然误导着教育的笛卡儿认识论作深刻的反思。依据笛卡儿的观点，知识应该在某种程度上跟外部现实保持一致，而且应该像镜子一样放映现实。座谈会的发起者试图以建构主义涵盖从相异于笛卡儿认识论的角度挑战传统认识论的新认识论观点。新认识论者不再将知识看作是有关绝对现实的知识，而认为知识主要是个人对知识的建构，即个人创造有关世界的意义而不是发现源于现实的意义。从研讨会上的发言内容可以概括出6种主要的建构主义类型，它们分别是：激进建构主义（radical constructivism）、社会建构主义（social constructivism）、社会建构论（social constructivism）、社会文化认知观点（sociocultural cognition）或称对待中介行为的社会文化观点（sociocultural approcaches to mediated&n……
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| 投稿人：fmu |
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