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| 等级证书考试对信息技术课程的影响及对策 |
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[电脑艺术设计论文]
关键词：信息技术等级证书考试、信息技术课程、健康发展、影响、对策。 为了贯彻教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》精神，加快普及信息技术教育的进程，山东省从2002年4月开始，在全省初中学段实施了信息技术等级证书考试。目的是发挥考试的导向和宏观调控作用，以考促教、促上设备，并以此为突破口和切入点，逐步在基础教育阶段普及信息技术教育，为学生的终身发展打下坚实的基础。 随后，我市出台了相关政策，把信息技术等级证书考试的成绩作为中考的加分项目，对获得A、B、C、D级证书的学生，在中考成绩中分别加20、15、10、5分。到目前为止，我市已组织了7次考试，仅我县参加考试的人数就达3.8834万人次。三年来，这项工作极大地促进了信息技术课程的推广和普及，特别是在考试的起始阶段，在教育理念滞后和资金非常困难的情况下，促使所有的初中想方设法创造条件，自筹资金建立起了计算机网络教室，配备了专兼职相结合的信息技术教师队伍，为信息技术课程的开设和普及创设了必备的软硬件环境，基本达到了考试的预期目的。但近年来，随着考试次数的增多，逐步发现了一些问题，影响了考试的公平性,制约了信息技术课程的健康发展和学生信息素养的持续提高，需要引起有关部门的高度重视，并加以解决。 一、考试的导向性对信息技术课程的影响 1、在信息技术等级证书考试中，由于试题的题型少、数量小，且更新的速度慢，经过1-2次考试后，教师对题库中的试题已基本上掌握，因此每次约有60%左右的学生只要经过短期培训就能够拿到A级证书，而无需经过初中学段的系统学习就能在中考时得到相应的满分，受中考功利性的影响，部分学校不再安排已获得A级证书的学生上课，使信息技术课程变成了短期培训班，打乱了正常的教学秩序，无法完成《中小学信息技术课程指导纲要》中规……
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| 投稿人：fmu |
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