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[计算机维护技术论文] 【摘要】 当代社会科技的迅猛发展在带给人们极大物质与精神享受的同时，也给人们带来了极大的负效应，即人文素质的低下和缺失。科技的发展与应用使人与人的各种关系都消融在技术关系之中，技术理性尤为突出，出现了“人格裂变”、 “人性异化”等人的自我分裂、自我异化的现象。所以人倡导文教育是时代的呼唤和发展的必然结果。萨顿认为科学文化与人文文化要整合，必须首先是科学教育和人文教育的整合。本文旨在探讨在信息技术课中渗透人文教育，以信息技术课程内在的神秘感、创造性和独特力量来吸引学生，用信息技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。
【关键词】人文教育 信息技术
爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的感情，他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他就更像一只受过很好训练的动物，而不像一个和谐发展的人。”
现在科技的发展所导致人文环境恶化，社会交往机会减少，人的素质退步以及人们相互间的接触和关心淡薄等负面影响越来越受到人们的关注。传统科技教育只注重技术传授的教学模式因忽视了人文精神的培养，忽视道德价值的教育而受到了诘难。由此我想我们在信息技术教学中，不仅要注重学生知识的主动探究，也要注意学生的综合素质的培养，尤其是在信息技术教学中渗透人文教育，可以让学生在掌握信息技术的同时体会为人之道，实践做人之举。
一、信息技术教育中的人文精神的缺失
在我们的信息技术教学……
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