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[计算机理论论文] 当今社会以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志，作为未来国家接班人的小学生更迫切需要步入信息技术的门槛掌握信息技术基础知识和基本技能。虽然在课程安排上已经安排了信息技术课程，但在具体教学中怎样才能让学生更好的掌握信息技术这门课呢？实践证明，只有加强对信息技术教学策略的研究，注重学生信息技术动手、自学和应用能力的培养，才能从真正意义达到信息技术教学的目的。
一、 信息技术教学中学生动手能力培养的策略
动手则是为了培养技能，从而学生能更加深入地掌握知识。自学能掌握知识，特别是理论上的。而要真正把所学知道溶入到自身，还必须亲身实践，动手操作。信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。所以必须把培养信息技术的基础操作技能作为主要任务，而动手去实践去操作是实现这一目的的基本方法。
在教学中，努力让学生多动手，教学中应当以学生为主体，从操作中、从实践中去领会方法，而不是靠教师的长篇阔论。课余开放电脑房，学生可按班级轮流上机实践，内容不限，完全自由。这样学生不但可以对课堂知识进行巩固，而且更可以去掌握自己感兴趣的知识，教师作现场指导。而多操作，多动手，也能对各种基本的操作，如鼠标运用，键盘的使用变得越来越熟。
所以在指导学生的学习过程中，应提倡他们敢与动手，勤动手。技能水平随着练习次数的增加而不断熟练，从而进行……
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