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| 给创新精神一个生长点——探究式教学法在信息技术教学中的应用初探 |
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[初中信息技术论文] 摘 要：本文拟从探究式教学法在信息技术教学中的应用尝试，探究这种基于建构理论之上的新型教学方法的内涵。同时，根据自身的教学实践，为体现“以学生发展为本”和“培养学生操作能力和创新精神为主”的特点，力求探寻一个较为合理的途径。本文主要就探究式教学法在教学中应用的几个步骤提出一些自己的观点。
关键词：探究式教学法，师生关系，交流合作
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。由此可见，信息技术是一门基础性工具学科，应培养他们使用计算机的能力为主。为此，本文将结合本人的教学实践对信息技术课中应用探究式教学法作初步探讨。
一、对探究式课堂教学的认识
自从20世纪初美国教育家杜威建立“实用主义教育理论”，为探究教学理论的形成奠定基础之后，萨其曼、施瓦布和加涅等人建立并逐渐丰富了探究教学理论，美国教育家兰·本达还以自然教学为基础创设了“探究——研讨”教学法。他们认为，探究教学是指在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程之中，以培养学生解决问题能力的教学活动。
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