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| 谈谈“任务驱动”教学中任务的设置 |
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[计算机系统维护论文] 信息技术课程是一门实践性强、发展很快的课程，因此，在教学过程中，启迪学生的思维，培养学生的学习兴趣，形成学生探究学习、合作学习、终身学习的习惯是教学的第一目标。“任务驱动”教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力、培养学习独立探索及合作精神。在信息技术的教学中，“任务”直接影响教学效果。因此，“任务”的设计至关重要。所以要上好一堂好的信息技术课，除了认真备好上课的相关内容以外，设置好一个好的课堂任务也起到相当重要的作用。我在教学的过程中，常常会碰到，一个好的任务，学生会产生足够的兴趣，学生会忘记下课时间，下课了也常常会迟迟不肯走，还会一有空往机房跑。那么我们到底怎样去设置好一堂好的“任务驱动”呢？
1、设置任务应具有针对性
“任务”的设计要注意学生的特点，知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知的能力、兴趣等。遵循由简单到复杂、由表及里、循序渐进的原则。在设计时，要根据学生的个性的不同来设计任务，让任务从简单到复杂的执行或根据学生的实际水平来设计任务，始终以学生的角度考虑，“以兴趣为主线，以实用为载体，以培养学生的能力为目的”。我们在设置任务时，任务过于难，学生往往会失去信心，但是如果能够考虑到学生的身边的具体情况，例如让学生用已掌握的excel 知识来操作班级中学生成绩的排序或求各学科总分的操作，其它如讲到internet 网络信息的搜索，让学生从网上查找周杰伦简介，那学生肯定会有极大的兴趣。
2、 设置任务应具有趣味性
学习的兴趣是最好的老师。在教育心理实验中发现：学生……
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