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| 将任务驱动贯穿于中学信息技术教学中 |
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[计算机网络维护论文] 【摘要】中小学信息技术课程是基础性的应用型课程，信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性。在信息技术教学中，将学习内容与解决具体问题相结合的“任务驱动教学法”已被广大教师普遍采用。本文阐述了当前中学信息技术课程教学存在的问题，介绍了何为任务驱动式教学方法并比较了三种任务驱动式教学方法，具体介绍了进行任务驱动式教学实践的几个重要方面：创设情境，导入任务；精心设计教学任务；教师必须进行角色转换以及引导学生转变学习方式等。
【关键词】中学信息技术课 任务驱动式 任务设计 转变学习方式
信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多一线老师感到困惑。很多信息技术老师可能都有这样的体会：学生刚接触信息技术课程时有很大的兴趣，听课很认真，但随着时间的推移，兴趣就越来越低，越来越不认真听课；很多学生上课时打游戏、浏览网页、上网聊天，但却没兴趣听老师讲课。究其原因，在于现行的传统教学方法和模式不适应信息技术课教学。
在信息技术教学中，将学习内容与解决具体问题相结合的“任务驱动教学法”已被广大教师普遍采用。“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动。这样，学生既学到了知识，又培养了动手实践能力，提高了学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中，始终处于主体地位。教师是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。“任务驱动教学法”最显著的特点是以学生为主体，改变了以往“教师讲……
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