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| 浅谈信息技术课中的“任务”设计 |
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[计算机维护技术论文] 【内容摘要】“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的新教学观，也是中小学信息技术课程中常用的教学法。本文就“任务驱动”教学法中“任务”设计时该考虑的一些原理、方法进行了探讨，根据信息技术课的兴趣、学习动机及学生的年龄、认知规律等特点，合理地安排教学内容，让学生循序渐进地掌握知识；任务设计要有层次性，既要考虑基础知识，又要有创新；既考虑到全体学生，又注意到学生个体；既要考虑任务的按部就班，又要有任务的开放、提升，促使学生通过自主探索和互动协作完成学习任务。
【关键词语】任务设计 兴趣 主体 协作
现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。“任务驱动”教学法主张教师将教学内容隐含在一个或几个有代表的任务中,以完成任务作为教学活动的中心。因此任务的设计是教学活动成败的关键，以下就从几个方面谈谈“任务设计”的几个重要理念。
一、任务设计力求趣味，激发学生求知愿望
现在有一种说法，学生一定喜欢信息技术课，肯定感兴趣，那么信息技术课就不需要激发学生的学习兴趣，不要那么注意培养学习兴趣。其实不然，信息技术课中的知识也是很枯燥的、电脑操作步骤也是很枯燥的，若在课堂任务中不加以设计，就单纯让教师讲授操作方法、介绍知识、然后让学生模仿练习，相信过段时间，大部分学生肯定对信息技术课渐失兴趣。那么如何使学生对信息技术课一直感兴趣？
首先设计时任务来源于真实的学习和生活，具有实际意义，不是生搬硬……
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