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[电脑教学论文] 摘要：《小学信息技术》是一门应用性很强的工具学科。它使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，重在培养和提高学生的信息素养。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。它把学生的学习活动与大的任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务去学习。学生拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。
关键词：小学信息技术 信息素养 任务驱动 自主探究
目前，正如火如荼地开展着的小学各学科新课程改革也正是强调改变学生学习方式，突出学生的主体地位，倡导自主学习、主动探究的学习方法。在《小学信息技术》课程教学实践中发现采用“任务驱动”的教学模式，非常符合培养学生信息素养的要求，它重视学生是学习的主体，强化学生自主意识和能力的培养。下面，我从理论学习和教学实践中获得的一些粗浅认识，简单的谈谈小学信息技术课程中的如何开展任务驱动教学，达到培养学生的信息素养的目的。
一、“任务”设计要科学合理。
教师作为课堂教学的引导者，其任务是要充分调动学生的积极性，提出科学合理的任务，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；学生作为课堂教学的主人，自然是根据教师提供的任务，明确探究的目标，思考探究的任务，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。科学合理的任务是一堂课的关键。
1、 任务要有层次性。
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