| 广告电脑组装与维护论文...
|
| 电脑组装与维护论文：首页|计算机
更多电脑组装与维护论文 |
| 浅谈“任务驱动”教学模式在信息技术课上的应用 |
广告 |
[电脑组装与维护论文] 建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得的。“任务驱动”就是在建构主义理论的基础上形成的一种探究式教学模式。在信息技术课中引入“任务驱动”教学模式，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的创新意识。那么，怎样才能有效地利用“任务”来驱动学生的学习呢？笔者结合自己的教学实践，从以下三个环节来探讨信息技术课上如何应用“任务驱动”教学模式。
一、任务设计展示阶段
良好的开始是成功的一半。每节课上课伊始，教师应用精心设计的“任务”来激发学生的探索、思考的兴趣，让学生真正从内心产生强烈的“探索计算机”的欲望，以积极探索问题、渴望解决问题的心态来驱动学生的学习欲望并自始至终维持浓厚的兴趣。教师在任务设计时，应把握以下几个原则：
1、任务设计应联系学生实际生活
在设计任务时，要尽量与丰富多彩的生活相联系，使学生能将学习到的知识真正运用到解决生活实际问题当中，给学生创设一种“在用中学，在学中用”的学习情景。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活密切相关的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。例如：在学习画图软件时，……
<<<<<全文未完，本文约2898个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
|
|
|
| 投稿人：g45tg |
点 击：18 |
最后编辑：gffs |
| 电脑组装与维护论文 |
注：点击数为会员查看了全文的次数。电脑组装与维护论文 |
广告载入中... |
广告载入中... |
广告载入中... |
| |
|
|
|