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[计算机系毕业论文] 第25卷 第2期 2003年 4 月 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：2002-00-00作者简介：李 莉
用非预设性策略进行元素及其化合物教学 ——“钠”教学例谈李莉
摘要：刘少奇同志提出“巩固新民主主义制度”的构想如今已有四十多年了，但学术界一直未给予足够重视。本文从生产力、生产关系、实践三个方面进行了考察，认为刘少奇同志“巩固新民主主义制度”的构想是新民主主义理论的重大发展，应给予足够重视。关键词：生产力、生产关系、实践；新民主主义理论；“巩固新民主主义制度”的构想文章编号： 1008-0627(2003)02-0000-00 一、问题的提出 以往我们进行教学一切都是设置好的，教学目标是设置好的，每个教学环节设置时间几分钟，突破重点，解决难点要设置几个问题，每个问题设置几个学生回答，如果学生答不上来如何引导到设置好的答案上来。这种教学形式都是围绕如何教而展开的很少涉及学生如何学的问题，学生在教师的带领下，几乎不需要自主地想什么，说什么，做什么。这种课堂教学不管气氛有多热烈，学生就象被摆布的木偶，主动性，积极性很难发挥，制约了学生的思维能力和创造能力。传统教学设计步骤如下： 要改变化学教学的这种面貌，就要对设置进行质疑。改变以教为主的预设性策略，……
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