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[电脑市场论文] 一、信息技术在高中教学过程中的困惑
技术与应用的两大难问题，内容与方法的两难问题。比如我们在高中如何讲程序设计、讲多少等，常用工具的把握：例如文字处理讲什么、怎么讲？这一些难题在全国各地都存在，一则是区域差异，一则是认识差异。目前还没有统一的标准。专家认为，高中阶段在学生教学，没有必要教程序设计，甚至教文字处理的一些繁多命令。据统计表明，在WORD中一个人能够使用的命令不到10%，其他人有可能使用的是另外的10%，在一个大群体中，加起来总的命令使用不超过30%，其它的命令根本就没有用上。一个很恰当的形容是WORD是功能豪华，而不是功能齐全。有的根本不需要去用。所以在教材上，有的是螺旋式的向高层次发展来教学，其实没有必要，我们没有必要去培养一个专业的打字员，也没有必要去培养一个专业的编程员，让学生去得到实际的使用才是我们的教学目的。所以我们面临的这些困惑，我们要做到既要反对学科本位，又不能放弃计算机在基础教育阶段中的映射；既要坚持信息活动过程中文化素养的塑造为先，又要面向技术深度和广度的取舍。例如在八十年代，DOS培养的是精英技术、精英文化，到了九十年代，WINDOWS的出现是培养的大众技术。大众文化。你教了学生的WINDOWS95，学生难道就不能操作WINDOWS98、2000、XP？因为大众技术是无需讲的过多，它可以可方便的去迁移。我们的培养方向是什么？应该是信息素养。包括大众信息文化的取向：大众信息技术映射下的信息技术，不仅仅是技术的教育，已经上升为"文化素养的教育"，大众文化取向的教育。技术取向：信息技术作为一个成熟且影响巨大的学科要求基础教育阶段有所反映。形成一个技术取向的教育：一是传达具有普遍迁移意义的技术文化要素，支持全面的素养提升；二是提供……
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：袁辽东 |
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