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| 建构主义理论指导下的中小学教师信息技术培训 |
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[计算机网络安全论文] [摘要] 本文通过建构主学习理论与信息技术的概述，从建构主义环境下教师的地位和作用的变化出发，以我国中小学教师信息技术培训的现状为依据，分析论证了实施信息技术基本培训的指导思想和有效途径。
[关健词]建构主义；信息技术；协作学习；中小学教师
英特尔公司首席执行克瑞格·贝瑞特博士曾说过：如果教师不了银如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。克瑞格·贝瑞特博士明确地强调了教师掌握信息技术和重要性和紧迫性。
由于建构主义学习理论是在20世纪90年代初期，随着以多媒体和网络技术为代表的信息技术的逐渐普及而发展起来的，它为信息技术教育提供了重要的理论基础，而信息技术又为建构主义学习理论的应用营造了良好的环境，它们之间有着相辅相成的作用。本文根据目前中小学信息技术培训的现状，从建构主义的学习理论出发，谈谈中小学教师的信息技术培训。
一、 建构主义学习理论与信息技术
1、 建构主义
建构主义（constructivism）也称结构主义，来源于瑞士学者让·皮亚杰（J.Piaget）关于儿童认知发展的理论。皮亚杰认为童是在与外部环境相互作用的过程中，经过“同化”和“顺应”两个基本过程，逐步建构起对外部世界的认识，从而使自己的认知结构得到发展的。“同化”是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有的认知结构中，是认知结构数……
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：袁辽东 |
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