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| 服务学习在大学EFL教育中的应用 |
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[计算机维护技术论文] [摘要]：服务学习能通过服务实践加快知识的内化进程，提高学生应用知识的能力。文章通过对服务学习的理论基础和EFL教育融合服务学习可能性的论述，结合我国国情，阐明服务学习应用于我国大学EFL教育的现实依据，提出了首先在小范围开展试点计划的建议和实践设想。[关键词]：服务学习；EFL教育 服务学习，顾名思义，就是将知识学习与社会服务相结合，使学生通过使用课堂中所学知识为社会服务，利用其在社会服务中的经验促进学习。其目的是通过社会服务与课堂学习的相互结合，促进学生的知识获取与能力培养，并使其在参与服务实践的过程中关注社会，提高自身的思想道德素质，培养高度的社会责任感。服务学习最早在美国兴起，并在过去的一二十年里蓬勃发展。美国各州纷纷开展了服务学习计划，许多州还成立了学生服务学习的监督机构。纵观各方实践，服务学习主要包括：服务学习准备阶段，它包括计划制定和相应的人员场所准备；服务学习实施阶段，按照计划实施服务学习，并根据情况进展修正计划；服务学习反思阶段，是指学生将服务学习的经验带回课堂，通过缜密的反思过程思考他们在服务学习中所获的经验，分析解释并理解其中的意义，进而合理调整课堂的学习策略。在我国，服务学习尚属舶来品，还只是一个概念术语，只有在台湾、香港少数中小学有过短期的实践，而且这些学校开展服务学习实践主要是为了提高学生的思想道德修养和培养他们的社会责任感。因此，借鉴美国的服务学习经验，有利于我国的教育改革和相应的课程设置。 一、大学EFL教育引入服务学习概念的理论依据 1．外语学习的主体心理学 在外语学习中，学习者的情感因素会对学习的过程和结果产生重大影响。在情感方面，学习者的学……
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