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现代教育技术中的声音媒体处理

[计算机系毕业论文]    李红
    【内容提要】现代教育技术的发展促使我们必须研究各种信息载体的特点和运用技巧，本文从心理声学角度出发，剖析了声音媒体在教学过程中的重要地位和特殊性。电教教材是多种信息媒体的有机结合，数字化音频处理技术将给我们对教学规律的深入探索提供有力支持。
    【关键词】声音媒体，听觉心理，数字声频.
    现代教育技术开始于现代媒体的开发与应用，特别是微电子技术与电子计算机技术的发展，已经成为教育技术发展的强劲推动力量。媒体技术的兴起与发展，使现代教育的传播过程、教育内容、教育规模等方面都发生了巨大变化，教育已成为一个庞大的系统工程。现代教学媒体使信息的载体发生变化，从教到学，不仅是语言、文字、数字等的传递，而是多种媒体以立体化、全方位、交互式的方式同时作用于学习者的视觉、听觉、触觉等感官，使学习者的大脑思维得到最充分的调动与运用，以达到最佳的学习效果。所以，对于电教工作者来说，核心的任务在于研究各种媒体的特点并对它们进行最佳的配置与应用。
    在媒体运用研究工作中，我们有两个不可逾越的问题：首先是各种媒体都具有哪些特性，这些特性是如何形成的，这是我们进行创作的依据。另一个问题是各种媒体对人的主观感受所产生的作用，这种作用包括感受的初级阶段——生理反应，也包括其高级阶段——心理反应，它们是构成受众对各种媒体元素的审美经验的基础。在教学实施过程中，视觉与听觉是接受信息的主体，无论是在电视片教材还是计算机多媒体教学软件中，声音作为信息载体，与其它诸如图象、图表、动画、文字等媒体相比，具有十分独特的属性。听觉是人的第二大感官，声音对人耳的作用是十分直接和具体的，但声音是时间和空间信息，是稍纵即逝、既有形亦无形的，它所表达的内容有时也是比较抽象的，同时，同样的声音在不同受众的头脑……

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投稿人：gtr

最后编辑：pjnj

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